隨著我國現(xiàn)代化進程的不斷加快，農(nóng)村剩余勞動力大規(guī)模向城市轉(zhuǎn)移，這是我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，也是世界各國發(fā)展的基本趨勢。由于受到城鄉(xiāng)分割二元社會結(jié)構(gòu)的制約和自身經(jīng)濟條件的限制，很多人都無法解決孩子進城后的讀書問題，只得將孩子留在家鄉(xiāng)，留在農(nóng)村，由此產(chǎn)生了“留守學生”這一特殊的學生群體。

一、什么是留守兒童

留守兒童是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所有地并因此不能和父母生活在一起的兒童。過些留守兒童要么僅由在家的單親（一般為母親）看護，要么被留給了祖父母、兄弟姐妹、親戚鄰居等父母之外的其他人代為照看，他們無法享受家庭正常的撫養(yǎng)，教育與關(guān)愛，兒童權(quán)益受到了嚴重的侵害。不僅如此，由于存在家庭教育缺陷，健康和安全難以得到保證，有的留守兒童從小就染上了諸多不良的社會習氣；有的則因心理長期壓抑而導(dǎo)致了行為的偏差或性格的扭曲；部分甚至成為了讓人難以置信的一系列“惡性事件”的參與者和主謀。

二、留守兒童存在的主要問題及原因分析

1、學習問題。首先，有些父母對子女總體期待不高，加上自己的外出打工給子女帶來了學習上的不便；其次，留守學生自己產(chǎn)生了一種錯誤的想法，認為父母沒有多少文化，但也照樣可以外出打工，所以他們不愿集中精力學習；再次，監(jiān)護人監(jiān)管不力，使得留守兒童得不到有效監(jiān)管。

2、品德問題。留守兒童的父母長期在外，因無法照顧孩子產(chǎn)生負疚感，他們對孩子非常溺愛，行為上一味遷就，并在物質(zhì)上進行補償，使得留守兒童擁有的零花錢數(shù)量增加。使用資金度的增加導(dǎo)致他們在行為上出現(xiàn)了異常，他們上網(wǎng)、賭博、酗酒、聚眾鬧事、夜不歸宿、以強凌弱，這不僅使他們極易滋生享樂主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習，而且還使他們產(chǎn)生“讀書無用論”，“拜金主義”等錯誤思想。

3、心理問題。由于外出經(jīng)商務(wù)工的父母常年奔波在外，回家次數(shù)較少，與留守子女聯(lián)系少，對孩子的成長缺乏足夠的關(guān)注與指導(dǎo)。而青少年兒童正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期，長期與父母分離，極易使他們變得內(nèi)向、自卑、悲觀、逆反、孤僻。

4、人身安全問題。留守兒童大多處于青春期，他們易沖動，并且他們又得不到父母的有力監(jiān)控，加上學校又不能面向所有的學生，導(dǎo)致留守兒童傷人或傷害等安全隱患無處不在。

留守兒童的教育管理工作，事關(guān)廣大青少年兒童心理健康成長，事關(guān)千千萬萬人民群眾家庭幸福，事關(guān)國家與社會穩(wěn)定，為此，必須要采取有力措施，真心關(guān)愛留守兒童。

三、提高認識，真心關(guān)愛留守兒童

1、充分認識這項工作的長期性、緊迫性、重要性

（1）長期性；據(jù)不完全統(tǒng)計，全國很多的學校都存在留守兒童的現(xiàn)象。由于我國的現(xiàn)代化建設(shè)是一個較為長期的發(fā)展過程，因此，留守兒童問題是一個我們需要長期面對的普遍性問題。

（2）緊迫性；十年樹木，百年樹人，教育的事情必須從小抓起，從娃娃抓起，從小事做起。留守兒童問題現(xiàn)在已經(jīng)十分突出，我們既要著眼長遠，又要立足當前，還要具有緊迫意識。

（3）重要性：留守兒童的健康成長，涉及千家萬戶的幸福安康，涉及社會的和諧穩(wěn)定，涉及廣大人民群眾根本利益和我國現(xiàn)代化建設(shè)的全局利益。做好留守兒童工作，是踐行“三個代表”重要思想，深入貫徹落實科學發(fā)展觀和社會主義和諧社會建設(shè)的必然要求，是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，落實《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國兒童發(fā)展綱要》等法律法規(guī)的現(xiàn)實需要，也是面向全體學生，實施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。

2、黨政部門要充分重視支持

關(guān)愛留守兒童是堅持以人為本的具體表現(xiàn)，更是為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者與接班人的必然要求。所以黨政部門要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，為該工作做出正確的決策指導(dǎo)，政策上的落實和經(jīng)費上的支持。

3、切實發(fā)揮學校在關(guān)愛留守兒童工作中的主渠道作用。

留守兒童廣泛分布在各級各地學校中，學校是他們學習、生活和接受教育的重要場所，對他們的健康成長與終生發(fā)展起著不可替代的獨特作用。各級向地學校應(yīng)當在教育行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，將留守兒童的教育管理工作為學校的突出工作，納入日常的教育教學工作之中，切實發(fā)揮學校在關(guān)愛留守兒童工作中的主渠道作用，并把其真正落實到實處，具體做法有：學校應(yīng)建立留守兒童檔案，加強調(diào)研，實行“一對一”幫扶與結(jié)對子工作；大力加強班主任工作；發(fā)揮科任老師的教育管理作用。

4、廣泛動員社會各界積極參與關(guān)愛留守兒童的工作。

要鼓勵和支持村委員、居委會，人民團體，企事業(yè)單位，群眾組織等社會各方面充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，采取種種行之有效的方法為留守兒童提供具體幫助，形成關(guān)愛留守兒童的社會網(wǎng)絡(luò)。要高度重視新聞媒體的效應(yīng)，加強與新聞部門的合作，有效利用大眾傳媒，廣泛宣傳關(guān)愛留守兒童工作的先進事跡與典型人物，大力宣傳留守兒童的自強不息的精神，營造社會各界共同關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，引導(dǎo)廣大留守兒童奮發(fā)進取，自立自強。

5、做好留守兒童監(jiān)護人的工作，努力形成家庭學校共管合力。

父母及其他監(jiān)護人對留守兒童的教育管理有法定義務(wù)，他們的態(tài)度、觀念及能力直接關(guān)系到留守兒童關(guān)愛工作的效果。

（1）加強對監(jiān)護人的培訓，轉(zhuǎn)變他們的觀念，提高他們的能力，增強他們關(guān)愛留守兒童與重視孩子健康的責任心與緊迫感；（2）加強與監(jiān)護人的聯(lián)系，時常與他們進行情況交流和信息溝通，分析留守兒童在學習、生活、思想、行為、情感等方面的情況和存在的問題，共同協(xié)商解決的方法。學校教育與家庭教育要相互促進，形成合力；（3）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開通留守兒童親情熱線電話與建立留守兒童親情視頻，加強留守兒童與外出父母之間的交流溝通和親情交流，盡可能彌補留守兒童的情感缺失與交流缺失，激發(fā)留守兒童內(nèi)心動力，促其內(nèi)省。