隨著一本網(wǎng)上錄取工作的結(jié)束,各個(gè)重點(diǎn)大學(xué)錄取通知書陸續(xù)飛往銅陵市第三中學(xué)。其中寄自復(fù)旦大學(xué)的兩張錄取通知書特別引人注目,分別是嚴(yán)嬌同學(xué)和宋楠同學(xué),他們均出自三中理科實(shí)驗(yàn)2班,錄取專業(yè)分別為護(hù)理學(xué)和技術(shù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班。一個(gè)班級(jí)兩名學(xué)生同時(shí)被復(fù)旦大學(xué)錄取,這在銅陵的教育史上并不多見。
理想并不豐滿,現(xiàn)實(shí)才不骨感
據(jù)兩位同學(xué)班主任何昊先生介紹,兩人均屬“內(nèi)秀”型,平時(shí)話都不多。宋楠同學(xué)愛思考,但不喜歡鉆牛角尖。嚴(yán)嬌同學(xué)溫文爾雅,喜歡讀書,樂于奉獻(xiàn),和班里同學(xué)相處十分融洽。
宋楠同學(xué)和嚴(yán)嬌同學(xué)父母都是普通市民,普通的家庭環(huán)境并沒有讓他們產(chǎn)生過多的優(yōu)越感。宋楠的爸爸是有色公司的一名工人,媽媽在蘇果超市打工,“我們只期待他將來能搞到一碗飯吃”,宋楠爸爸面對(duì)記者的提問輕描淡寫道。
“我小時(shí)候的夢(mèng)想就是能夠和父親一樣,成為有色公司的一名‘正式工’!痹谒伍磥恚苍S將來通過考學(xué)能有一份有色公司的鐵飯碗!八晕覐膩頉]有遠(yuǎn)大理想!彼伍f。這個(gè)理想,對(duì)于那些眾多望子成龍、望女成鳳的家長們來說,或許有點(diǎn)悲催。
但悲催的不是理想,而是現(xiàn)實(shí)。事實(shí)是,過于更高的期望換來的也許是竹籃打水一場(chǎng)空。把自己擺正點(diǎn),把理想放低點(diǎn),或許能更準(zhǔn)確定位人生。
在三中校園網(wǎng)上,有學(xué)生贊譽(yù)宋楠:“又是個(gè)嵌入式程序員的好苗子!”
“我小時(shí)候沒有理想!”嚴(yán)嬌面對(duì)記者直言不諱道。與那些面對(duì)電視鏡頭動(dòng)輒豪言壯語長大理想是做科學(xué)家、大師、獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的孩子們來說,嚴(yán)嬌的“沒有理想”或許讓那些習(xí)慣走體式和樂于形式的“大人們”而言并不是理想教化的結(jié)果,這些大人們習(xí)慣編故事和教會(huì)小學(xué)生說謊言。
但嚴(yán)嬌是個(gè)誠實(shí)的孩子,她不懂得附和。
而那些所謂的理想教化的“大人們”會(huì)把一個(gè)孩子帶入種種空洞不可知的遠(yuǎn)方,詩人海子說:“遠(yuǎn)方,除了遙遠(yuǎn),一無所有。”
嚴(yán)嬌的班主任何昊先生認(rèn)為,一個(gè)學(xué)生定性的發(fā)展,不受任何虛擬的干擾,或許成長更為出色。
學(xué)習(xí)莊子好榜樣,熱愛生活熱愛闖
宋楠同學(xué)和嚴(yán)嬌同學(xué)的班主任何昊先生頗具生活品位,暑假剛到一半,他已經(jīng)結(jié)束了昆明、大理、麗江、舟山、寧波、紹興、杭州、岳西等地的旅游。而他的學(xué)生受他的影響也很大,“他是個(gè)自在的人,所以他也希望自己的學(xué)生也做個(gè)自在的人!彼阢~陵學(xué)院任職的太太說道。
像莊子那樣,追求順其自然無所依,最終獲得無窮的自在自由。這是很多學(xué)生夢(mèng)想的狀態(tài),但迫于高考?jí)毫,不是每個(gè)學(xué)生都能做到。
宋楠并不愛好文化課的學(xué)習(xí),每天晚上10點(diǎn)鐘睡覺,成績?cè)诎嗬锖芤话,一個(gè)無意的機(jī)會(huì)他選擇了“第三條道路”,在獲得機(jī)器人比賽全國冠軍后,復(fù)旦、同濟(jì)、交大等名牌高校向他伸出了橄欖枝。
最終,他選擇了復(fù)旦大學(xué)。
他的同班同學(xué)嚴(yán)嬌同樣選擇了復(fù)旦大學(xué)。
嚴(yán)嬌平時(shí)在班里的學(xué)習(xí)成績并不十分突出,一次斷崖式急速下滑后嚇壞了她的父母。但嚴(yán)嬌卻不急不躁,一副無所謂的樣子。
“憨人有憨福!”嚴(yán)嬌的同學(xué)說!八龔膩聿桓艘粧旮叩。”
良好的心理成就了這個(gè)“憨”女生,在今年高考中,她不是一般般的超常發(fā)揮。
讓復(fù)旦大學(xué)驚喜
對(duì)于復(fù)旦大學(xué)招生辦的工作人員來說,每年在銅陵三中錄取一兩個(gè)學(xué)生屬于正常的事,但今年在銅陵三中一個(gè)班級(jí)就錄取兩名學(xué)生,確實(shí)有點(diǎn)驚訝。
驚訝的不止于在錄取時(shí),翻開他們的個(gè)人檔案,復(fù)旦招生辦的老師們更有點(diǎn)驚喜:他們?cè)趯W(xué)習(xí)上都不是那種特別出類拔萃的學(xué)生,但在個(gè)人綜合修養(yǎng)上,他們能創(chuàng)造出被媒體夸大的各種“狀元們”無法想象的空間,在哲學(xué)定義上,“創(chuàng)造”和“想象”差之萬里。
“復(fù)旦更喜歡要一個(gè)全面發(fā)展的人才,而不是一個(gè)只會(huì)算數(shù)學(xué)題的天才!便~陵三中教務(wù)處一位老師說。
高考成績是暫時(shí)的,但一個(gè)人的成功絕對(duì)不依賴于死讀書,讀死書。未來,屬于那些受過良好的高等教育而又有良好情商的人們。
如果這樣推論合理,他們可以高歌一曲“我的未來不是夢(mèng)!”
夢(mèng)想來的正時(shí)。復(fù)旦大學(xué)錄取通知書上一段文字頗能激勵(lì)學(xué)子:“祝賀你躋身百年復(fù)旦的星空!日月光華中有你閃亮的眼睛,你計(jì)劃的秋天已褪去童話的色彩,一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)在可以開墾一萬個(gè)美麗的未來!
那么,從現(xiàn)在開始,就讓我們祝福兩位少年擁有美麗的未來吧!
宋楠同學(xué)