1、指導(dǎo)思想

本課根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以發(fā)展學(xué)生籃球技術(shù)為中心基礎(chǔ)，注重激發(fā)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣，在學(xué)習(xí)鍛煉中培養(yǎng)體育意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，明確技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)及實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用。

2、教材分析：

行進(jìn)間單手肩上投籃是籃球投籃技術(shù)中一項(xiàng)基本技術(shù)，更是籃球比賽中主要的得分手段之一。從發(fā)展身體素質(zhì)方面，行進(jìn)間單手肩上投籃能夠很好地鍛煉學(xué)生的靈敏度、協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力；從身心健康、社會(huì)適應(yīng)角度，學(xué)生可以通過利用這一較為簡(jiǎn)單、實(shí)用技術(shù)展現(xiàn)自我而獲得自信與成就感。因此，行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)具有較強(qiáng)的可學(xué)性與可教性。該技術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的控制球能力及手腳身體的協(xié)調(diào)配合能力。

耐久跑是體育與健康課程中田徑教學(xué)內(nèi)容之一，通過改變跑的方式，解決耐久跑教學(xué)的枯燥乏味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的耐力、靈敏性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、學(xué)情分析：

籃球運(yùn)動(dòng)是廣大學(xué)生，尤其是男同學(xué)喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。高一學(xué)生已經(jīng)具有一定的籃球運(yùn)球基礎(chǔ)與控制球能力，很多男生通過自行練習(xí)已經(jīng)初步掌握了行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作，但是動(dòng)作概念還不是很清晰，在比賽中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“走步”。他們渴望通過學(xué)習(xí)掌握實(shí)用比賽技術(shù)，這為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了良好的技術(shù)支撐與興趣動(dòng)力。觀察表明高一年級(jí)學(xué)生在平時(shí)行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)中命中率較高，但是到了比賽中無人防守的情況下命中率卻不高，主要有三方面的原因，1、腳步動(dòng)作節(jié)奏差；2、怕丟球，行進(jìn)間單手肩上投籃第一步起的太早，到投籃時(shí)離籃筐太遠(yuǎn)，命中率自然就低；3、投籃動(dòng)作差，但最根本的還是腳步動(dòng)作不好所引發(fā)的一系列問題，此時(shí)本課不失時(shí)機(jī)設(shè)計(jì)了把握行進(jìn)間單手肩上投籃第一步起至跳點(diǎn)位置的練習(xí)。然而，技能學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性，學(xué)生水平存在一定差異性，在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何因材施教，如何讓技能教學(xué)與樂趣教學(xué)相結(jié)合是需要突破的方向。

女生普遍籃球水平較低，此項(xiàng)學(xué)習(xí)旨在了解和初步掌握動(dòng)作方法，對(duì)于規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)則無需太高要求，助跑起跳動(dòng)作能夠完成，有明顯起跳即可。

4、教學(xué)方法：

本課采用“嘗試---比較----練習(xí)----展示----評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃技術(shù)采用嘗試、循序漸進(jìn)、比較的教學(xué)方法，由淺入深，由易到難，逐步突破，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5、教學(xué)效果的預(yù)計(jì)：

因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，預(yù)計(jì)會(huì)順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計(jì)平均心率為120—140次/分，整堂課練習(xí)密度約為30--35%，練習(xí)強(qiáng)度較大，素質(zhì)練習(xí)時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。