班主任工作是尋常的，從來不會驚天動地；班主任工作是瑣碎的，因為要面對很多成長的煩惱；而徐雄老師因為憑著自己的專業(yè)水平跟超凡的愛心、耐心，在當(dāng)班主任十二個歲月的守候中收獲了屬于自己的不尋常的感動，也收獲了精彩的教育人生。

眾所周知班主任工作苦又累，很多老師不愿意當(dāng)班主任，有時真的是披星戴月，跟學(xué)生、家長交流需要不僅耗費時間還要耗費精力。為了管理好班級，徐雄老師每個早晨都要早早到班級。查看衛(wèi)生，了解學(xué)生的精神狀態(tài)。為的是讓課任老師和學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)之中。即使中午放學(xué)他也會等學(xué)生們離開再踏上回家的路。對此，他愛人汪老師（三中）開玩笑說：“你的三中下班時間怎么晚些呢？”徐雄老師總是回答：“我有事啊!”他的事情就是去班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看一切都正常，才會放心離開。萬泰新家搬進(jìn)去沒有多久，不久他又搬三中回老房子。只是為了晚上去辦公室方便學(xué)生隨時來問問題。同事們不記得有多少夜晚徐老師在自己辦公桌前或找學(xué)生談話，或跟家長交流，或批改作業(yè)，或耐心等候問題的學(xué)生……歲月流轉(zhuǎn)，誰也無法真正知曉那辦公桌前留下多少孩子豁然開朗的笑顏。

靜靜的守候之中，歲月流轉(zhuǎn)……可是徐老師初心依舊，無怨無悔。而向徐老師這樣名師，也是教育機構(gòu)尋找目標(biāo)，無論多大的誘惑都因為內(nèi)心那一份愛的堅守而拒絕。

每當(dāng)送走一屆屆畢業(yè)生，依靠在教室的門框上的他，看著空蕩蕩的教室，莫名的失落感油然而生。多次狠狠心想辭去班主任工作，腦海里總會浮現(xiàn)出歷年來學(xué)生的音容笑貌、有趣感人的事情，便不由自主的打消了這個念頭。徐雄老師本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)著， “丹心化作春雨灑”。下面從五個方面闡述一下他從事班主任工作的所感所悟：

 一、春風(fēng)化雨以身作則

教育是研究人的一門藝術(shù)，更是以自己生命陪伴學(xué)生成長的過程。教師的一言一行都會對孩子產(chǎn)生影響。因此徐雄老師處處以身作則，要求學(xué)生做到的，他自己首先必須做到。

要求學(xué)生不遲到，他的身影總是早早出現(xiàn)在校園。學(xué)生們看見他熟悉的身影就會感覺到心安。晚自習(xí)不管是不是他的課，他也會提前到校。查看孩子們的各方面情況。

看似尋常的課間跑操徐老師從來不會偷懶一次，而是自己帶頭跑動在操場，他的身影總是在學(xué)生們之中，匆匆跑過時還不斷鼓勵學(xué)生們“加油，加油！”，學(xué)高為師身正為范。學(xué)生們信服他，也是因為他總是跟他們一起，見證成長的美好，也陪伴他們跑過春夏秋冬……

升國旗時徐老師昂首挺胸地站在那里給學(xué)生們一種積極的榜樣，升旗時就應(yīng)該如此莊嚴(yán)，親其師信其道。在徐老師的影響下學(xué)生們注意升旗的風(fēng)范，因此校國旗班的成員中，他班上學(xué)生占居了半壁江山，這不僅僅是訓(xùn)練有素，也是身體力行的影響的結(jié)果。

而對于學(xué)生來說利用青春時光提高學(xué)業(yè)成績也是頭等大事。因此為了努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，他努力認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一本作業(yè)。用高超的教學(xué)藝術(shù)引導(dǎo)孩子們走進(jìn)數(shù)學(xué)的智慧天地。幽默的語言，大氣的風(fēng)格令無數(shù)孩子喜歡他，崇拜他。因此不知不覺提高了學(xué)習(xí)成績。學(xué)生們知道他們的徐老師沒有不良愛好，也沒有什么閑情逸致。只是愛好靜靜守候在三中校園的那張辦公桌前靜靜守候那些需要他的學(xué)生們，家長們……

數(shù)學(xué)要求嚴(yán)謹(jǐn)思維縝密，因此徐老師養(yǎng)成了認(rèn)真、務(wù)實的作風(fēng)。他的風(fēng)格也潛移默化地影響了他的學(xué)生，所以他帶出了一個優(yōu)秀的團(tuán)隊。良好的班風(fēng)是成績優(yōu)秀的前提，在全市期末統(tǒng)考中，徐雄老師班級學(xué)生成績名列前茅。在歷屆高考中，成績斐然，居同類班級之首。春風(fēng)化雨潤物無聲，以身作則為師典范。即使畢業(yè)很多年的學(xué)生看望他的時候，談得最多的依然是他的春風(fēng)般情懷。

 二、用靈魂喚醒靈魂

德國哲學(xué)家、德國最重要的存在主義哲學(xué)家之一雅斯貝爾斯說：教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

正是從這個意義上說教育從來都不是件簡單的事情，他對每個學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待。深入了解學(xué)生家庭生活情況，及時關(guān)心學(xué)生的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，孩子是敏感的，他們可以從很多細(xì)節(jié)察覺了徐老師的愛意，自然把他當(dāng)成父親般的知心朋友。

2012年他中途接了一個班級。一般老師都知道接了別人的班級，工作相對不容易開展。幾節(jié)課下來，他察覺了學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不足，課堂紀(jì)律沉悶。面對有著這樣的情況，他選擇了靜下心來，耐心尋找工作的突破口。經(jīng)過細(xì)心觀察、冷靜思考。他決定從談心開啟那些關(guān)閉的窗戶。于是，放學(xué)以后他回家更晚了，下課也常常沒有休息。盡可能利用時間分別找一些孩子、家長了解情況。通過努力，孩子們發(fā)現(xiàn)原來徐老師這樣愛他們，感覺有信心學(xué)習(xí)了，家長們也倍感溫暖，互相的鼓舞跟激勵，使得課堂發(fā)生了悄然的變化，他們的笑聲多了，氣氛活躍了，作業(yè)整潔了，考試分?jǐn)?shù)也上升了……。同事們知道，從不愿意要的燙手山芋到頂呱呱的實驗班，這巨大變化背后的魅力就是依靠他的那種深沉而細(xì)膩的愛，這種愛滋潤著每一個學(xué)生的心靈，讓學(xué)生從心底接納他這位新班主任。在他的精心呵護(hù)之下，這個“二手”班級各方面不斷進(jìn)步。因此2014年高考取得了巨大成功——高考一本升學(xué)率達(dá)80%。其中有位學(xué)生被中科大少年班錄取，填補了三中歷史的空白。這樣的成績不是因為有什么好的生源，更不是依靠好的運氣，而是依賴他專業(yè)的教學(xué)水準(zhǔn)，還有用愛喚醒愛的行動。喚醒了那些學(xué)生求知的心，上進(jìn)的心，當(dāng)他們醒來于是朝著理想飛翔是多么自然而然的事情。

因此，有人說越努力，越幸運，徐老師的大愛獲得了巨大的成績，也是說明了雅斯貝爾斯的言論絕非空穴來風(fēng)，而是有實際依據(jù)的。

為了解決孩子們后顧之憂組織學(xué)生減免困難家庭學(xué)生的雜費；有些時候?qū)�困難家庭、社會福利院等進(jìn)行募捐活動，經(jīng)常通過一些實例精心策劃以感恩為主題的班會。他的班級很多老師喜歡去上課，班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃厚。因此在2013年他被學(xué)校授予“師德之星”、“德育之星”的榮譽稱號，2014年被學(xué)校授予“師能之星”榮譽稱號。榮譽只是屬于過去，未來的日子我們有理由相信，他依然會走在喚醒靈魂的路上。

 三、打造優(yōu)質(zhì)班干團(tuán)隊

火車跑得快全靠車頭帶。班級里的車頭就是班干。因此，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞牡陌喔墒�分重要。徐老師采取競爭上崗擇�?yōu)錄用的原則選拔班干部。經(jīng)過民主程序商量班規(guī)，班級公約。在良好的框架內(nèi)運行之后，遇到問題他總是耐心地給予具體指導(dǎo)。從宏觀把控，對班干既嚴(yán)格要求，又樹立其威信。有了好的班級干部團(tuán)隊，利用他們跟學(xué)生之間聯(lián)系密切，容易溝通的特點，經(jīng)常跟班干交流，問詢，積累第一手資料。所以人們看起來徐老師的班主任工作游刃有余似乎很輕松，其實他花費的心思可不少。這樣他可以留有更多時間投入到教學(xué)中去保證教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)在學(xué)生大多是獨生子女，在家庭中“養(yǎng)尊處優(yōu)”的地位造成他們遇事很少考慮他人和集體，缺乏責(zé)任感。針對這一現(xiàn)狀，班級建立了“優(yōu)秀班干”評選活動，讓每位班干有了崗位之后，還得面對大眾評審的評審。班干工作的好壞在固定的班會課上可以得到客觀評價。有了競爭意識，有了管理好本職工作的心理，班干積極性也很高，盡管每天都要用一點時間來處理班務(wù)，但從來沒有哪位班干部忘記自己的工作，也不會因為處理班務(wù)而影響學(xué)習(xí)，反而因為當(dāng)上班干成績得到提高，能力也得到了鍛煉。在過去的一年中他班上有一位學(xué)生干部獲市級優(yōu)秀團(tuán)員，還有一位獲得了局級優(yōu)秀，同時又有7位學(xué)生申報了市級優(yōu)秀團(tuán)員（待批）。在他們?nèi)〉贸煽兊谋澈竽�聚班主任為此付出了辛勤的汗水。�?yōu)質(zhì)的班干團(tuán)隊為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

 四、用關(guān)愛帶你進(jìn)步

每個班級的學(xué)生都不可能是一個層次的，因此針對不同的學(xué)生需要不同的策略。班主任工作面對不同成績大致可分為三個方面：1、尖子生培養(yǎng)。2、中等生促進(jìn)。3、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因為每一個學(xué)生都承載一個家庭的希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。他經(jīng)常家訪深入調(diào)查，在充分交流之后搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴望。時時耐心的無私相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)的潛能。從而讓他們意識到自己的能力原來可以再進(jìn)一步也不是不可能。當(dāng)然，徐老師還創(chuàng)造條件和機會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。班上原來有幾個調(diào)皮的學(xué)生，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的動力不足，課堂上不守紀(jì)律，還經(jīng)常與其他的班級同學(xué)發(fā)生摩擦。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不按時做、不按時交。無論老師還是課代表檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，似乎誰都拿他們沒辦法。徐老師并沒有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從他們感興趣的事情接近學(xué)生入手跟他們談心，在交流之后設(shè)法找他們身上的閃光點，找到一點就大力表揚，積極肯定。編了一些美好的愿景鼓勵他們，后來他們逐漸對老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，缺點也隨之給改掉了，學(xué)習(xí)成績也在不斷進(jìn)步。這幾位學(xué)習(xí)差的同學(xué)的進(jìn)步，也推高了班級總體成績。改變就是從教師做起，從班主任做起，教育才能發(fā)揮最大的效益。在這期間他所帶的班級被評為了市級優(yōu)秀班級，同學(xué)們在學(xué)校的良好表現(xiàn)也成就了老師的無尚光榮。滴滴答答的關(guān)愛帶動一批學(xué)生往前走，走在路上機會看見更好的風(fēng)景。因為成長從來就是不容易。

 五、創(chuàng)新活動成績斐然

不論做什么工作都不能墨守陳規(guī)。教育人的工作更是如此。社會日益進(jìn)步，對教育提出了更高的要求，為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，徐老師在工作中勇于創(chuàng)新。在“創(chuàng)新”二字上苦下功夫。結(jié)合學(xué)校政教處、團(tuán)委的工作安排，定期組織班里學(xué)生開展了比成績優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才等活動，并且用相機及時記錄他們青春風(fēng)采。有時做成展板，有時放在群里激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。給他們的青春留下靚麗的風(fēng)景跟美好回憶。

 徐老師雖然是數(shù)學(xué)老師，可特別重視組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項活動和競賽，學(xué)生們也都投入極大的熱情積極參與，成績斐然。我班有一位學(xué)生獲得了省級演講比賽二等獎，市級一等獎。兩位學(xué)生獲得省級創(chuàng)新大賽二等獎，市級一等獎，還有一位學(xué)生參加美式英語辯論賽獲得省級三等獎，一位學(xué)生在全國作文大賽中取得了國家級三等獎、省級一等獎，一張張獎狀背后傾注著這個班集體的凝聚力，同時也感覺學(xué)生的才能不斷提高。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。徐老師始終秉承一份溫暖的愛意，懷著用愛喚醒愛，用靈魂喚醒靈魂的方式，春風(fēng)化雨潤物無聲的教育思想，在班主任這個平凡的崗位上辛勤地?fù)]灑汗水。

時光荏苒，回首往事總是感覺時間匆匆，靜靜思考著二十幾年教育的點點滴滴，回憶一雙雙渴求知識的眼睛，面對家長期待的目光，真的問心無愧、無怨無悔地說一句：有一種奉獻(xiàn)叫靜靜守候，守候每一株花開，守候每一棵樹木成為良材。因為這是徐雄老師最初的選擇，也是今后的選擇。

附：徐雄老師簡要事跡介紹

         中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，安徽師大數(shù)學(xué)系本科畢業(yè)。最近5年取得的成績：

2010年教學(xué)大獎賽獲市級一等獎，教學(xué)論文市級一等獎

2011年班級獲得局級“先進(jìn)團(tuán)支部” 榮譽稱號，2015年獲得市級“優(yōu)秀班級”榮譽稱號

2012年和2014年兩屆高考成績名列同類班級之首

2012年學(xué)校考核為優(yōu)秀，2014年獲得市級優(yōu)秀教師稱號

2013年所帶學(xué)生數(shù)學(xué)競賽獲省級二等獎、省三等獎、市級一、二、三等獎。2014年組織學(xué)生參加演講比賽獲省級二等獎、市級一等獎，2015年指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新大賽獲省級二等獎，市級一等獎。

2013~2015年被學(xué)校評為“師德之星”、“師能之星”、“德育之星” 榮譽稱號

2010~2015年發(fā)表論文數(shù)篇，在市級、省級刊物雜志上發(fā)表心得體會，在市級、省級的高考研討會上提交自己撰寫的論文。