桂花浮玉，秋風(fēng)拂葉。9月22日下午，銅陵市第三中學(xué)語(yǔ)文組于綜合樓二樓圖書(shū)館開(kāi)展2021—2022學(xué)年第一學(xué)期第三次語(yǔ)文教研活動(dòng)，著重對(duì)新課程教學(xué)展開(kāi)主題研討。會(huì)議由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)項(xiàng)新宇主持，校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)葉葉，教科室主任錢(qián)軍，各年級(jí)語(yǔ)文教師出席會(huì)議，汪春生老師主題發(fā)言。

汪春生老師分享過(guò)去一年新教材教學(xué)的感悟。新教材新在何處，汪春生指出三點(diǎn)。新在單元設(shè)置不同，新教材單元設(shè)置打破文體古今界限。新在內(nèi)部要求轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)目標(biāo)從三維目標(biāo)轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)既要體現(xiàn)在每單元教學(xué)中，也要體現(xiàn)在每一課教學(xué)之中。新在任務(wù)群的設(shè)置，新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了十八個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，教師要認(rèn)真研究任務(wù)群教學(xué)。

隨后，汪春生分享了新教材教學(xué)難在何處。首先難在備課，教師們不僅備教材難度增大，備學(xué)生難度增大。新教材容量大、教學(xué)理念新，對(duì)教師再學(xué)習(xí)提出更高要求。新教材對(duì)學(xué)生閱讀量要求也很大，需要教師從學(xué)生的角度出發(fā)思考教學(xué)。最后，汪春生對(duì)高一語(yǔ)文組提出了幾點(diǎn)建議。必須要保證學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是上課的保證。小組備課，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一進(jìn)度。樹(shù)立問(wèn)題導(dǎo)向意識(shí)。

葉校長(zhǎng)針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的困惑，指出教學(xué)進(jìn)度不同的根本原因是不教研、不交流，銅陵三中語(yǔ)文組要狠抓教研，要有論文產(chǎn)出。隨后從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)角度分析新教材與新課程、新高考之間的關(guān)系。宏觀(guān)著眼，解決上什么、為什么的問(wèn)題，樹(shù)立格局觀(guān)，針對(duì)全套教材樹(shù)立整體認(rèn)識(shí)，立足三中特色，編纂校本課程，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與生活實(shí)際相結(jié)合。微觀(guān)著手解決怎么上的問(wèn)題，葉校長(zhǎng)用架構(gòu)房屋的比喻，指出教師要有學(xué)科框架意識(shí)，深入淺出的說(shuō)明教師要有學(xué)科意識(shí)。

葉校長(zhǎng)還指出教師要構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)思維，要用興趣引導(dǎo)學(xué)生，擴(kuò)寬學(xué)生思維。教師要做到胸中有樓宇、心中有樓房，教師要清楚不同模塊的不同位置，培養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)思維，擺脫語(yǔ)文教輔資料的綁架，從學(xué)生視角組織教學(xué)，推己及人，換位思考。 

工欲善其事，必先利其器。本次教研活動(dòng)為我校新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)教研工作的點(diǎn)亮了方向，為打造語(yǔ)文“品質(zhì)”課堂指明了道路。