在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)群中，“整本書閱讀與研討”被列為第一位，可見其在語文教學(xué)中的重中之重。教學(xué)內(nèi)容與主體的改變，必然會引起教學(xué)方式的相應(yīng)變化，這就對語文教師提出了更高要求。

    6月16日下午，銅陵市中小學(xué)語文閱讀教學(xué)專題研討活動在我校躬行樓五樓大會議室召開，此次會議由市教體局教科所語文教研員、正高級教師劉志勝主持召開，市直及縣區(qū)教研員、部分中小學(xué)語文教研組長、語文教師身份的校長們參加了會議。我校黨委書記、校長葉葉出席會議并致辭。

  劉志勝首先指出，本次研討是在2022年中高考給學(xué)生帶來了諸多新挑戰(zhàn)的背景下召開的，是在新課標(biāo)、新教材的背景下對語文學(xué)科閱讀教學(xué)的一次積極探討。劉老師同時指出，本次研討將圍繞今年中高考語文的變化、閱讀教學(xué)現(xiàn)狀以及如何提升中小學(xué)生閱讀能力三個中心展開。

  葉葉代表銅陵三中對全市的語文同仁的到來表達了歡迎。她表示，在未來大背景下，語文學(xué)科承擔(dān)著繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承人文精神的重任，必將是任重而道遠。結(jié)合當(dāng)下語文教學(xué)現(xiàn)狀，葉葉指出，語文老師需摒棄浮躁心態(tài)，抓住語文核心的感受力和表達力，給足溫度、加寬廣度、拓展深度，用小火、足料、慢燉，循序漸進推動中小學(xué)生語文綜合能力的提升。

  樅陽中學(xué)吳長青老師、銅陵一中陳希老師、銅陵三中項新宇老師分別從語文基礎(chǔ)、教材、思維方面，高中語文閱讀內(nèi)容的選擇方面，綜合閱讀能力方面作了發(fā)言。

  吳長青老師全面介紹和解讀了2022年高考語文的變化，簡要闡述了高考命題的變化對閱讀教學(xué)的啟示。他著重強調(diào)了高中語文的教學(xué)要重視基礎(chǔ)、重視教材、重視思維能力。

  陳希老師從教師自身的文藝?yán)碚搩�備、閱讀教學(xué)傾向性作了發(fā)言。陳老師表示，在語文教學(xué)中要注意閱讀內(nèi)容的選擇，不僅要重視文學(xué)類文本的閱讀教學(xué)，更要重視思辨類文本、哲學(xué)類文本、非連續(xù)性文本等類型文本的教學(xué)。

  項新宇老師則表示高考題型變化的背后其實是對語文核心素養(yǎng)的追求，教師在日常的教學(xué)中要注重提升學(xué)生綜合閱讀能力，方能以不變應(yīng)萬變。

隨后，各位老師紛紛就閱讀教學(xué)現(xiàn)狀、問題和解決辦法等方面作了交流和討論。

在本次研討活動中，各位老師發(fā)言支招、各抒己見，成果豐富、富有實效，及時指出了我市中小學(xué)語文的閱讀教學(xué)存在的問題，糾正了方向，更為我市中小學(xué)語文閱讀教學(xué)的不斷前行提供了堅實的臺階。